新课程改革和素质教育正在全面推进,思想政治课教学面临着新的挑战,在教学方式和教学手段等方面急需变革。在新课程理念的指导下,要改变以往的以教师为中心、学生被动学习的局面,逐步改变传统的教师主导、灌输教学内容的做法,构建一种既能让学生主体作用得到充分发挥又能让教师主导作用得到表现的现代新型教学模式。现在比较流行的导学案教学模式正是在这样的背景下应运而生。赣州市第一中学独创的“一导二环三段”教学模式,也是导学案教学模式的一种,是在推行素质教育和新课改的理念下产生的一种新型的教学模式。这种教学模式强调变学生为主体,发挥教师引导作用,让学生回归课堂,成为课堂的主人,并自主获得知识,主动学习,形成独立思考和判断的能力、分析和解决问题能力以及学会交流与合作的能力,同时提高课堂教学效率、打造高效、激情和智慧课堂。近几年的教学实践表明,这种教学模式比较符合新课程改革的精神,教学效果明显。本论文就是选取这种教学模式作为研究对象,结合我自身在赣州一中的教学实践,突出其优点,并发现不足,进而分析原因找出优化策略,最终为高中政治教学提供一定的实践经验。本文一共分为四部分。第一章为引言部分,主要阐述了本论文的选题理由、研究现状,以及本文的创新之处;第二章是关于“一导二环三段”教学模式的概述,介绍这一模式的思想和理论基础、实施流程和特点;第三章主要是赣州一中高中思想政治课使用“一导二环三段”教学模式的调查及结果分析。从结果中看教学模式应用于高中政治教学的成效和存在的问题,从调查问卷中了解了部分原因,并初步提出了优化策略。第四章是遵循从特殊到普遍的顺序,从赣州一中的个案出发,探讨“一导二环三段”教学模式在高中思想政治课中的一般运用。主要从该教学模式实施的基本原则、导学案的设计、学习小组的成立、具体实施环节四个方面,并通过具体课堂教学案例来研究如何将这一模式运用到高中思想政治课的教学中去。