随着2017年版的《普通高中数学课程标准》的发布,深化课程改革逐步提上日程,教育的首要问题是促进学生全面而有个性的发展,培养学生的必备品格和关键能力,为学生的终身发展而努力。这对广大教育工作者深入理解课程和开展教学实践也提出了新的要求和挑战。当前,教育专家、学者以及广大一线教育工作者对如何发展学生核心素养的话题各抒己见。其中,深度学习成为学术研究与教学实践的热点。深度学习是对知识本质的理解和学习内容的深化,是应对新时代的教育教学的一把利器。那么如何落实高中生的深度学习是一个值得研究的课题。本研究主要聚焦以下四个问题:数学深度学习的内涵;高中生数学深度学习的现状及主要问题;针对问题构建高中生深度学习的教学策略;设计学生深度学习的教学案例。在研读相关文献、明晰理论基础的前提下,把握深度学习的内涵、特征、数学深度学习内涵、数学深度学习与核心素养培养的联系以及影响深度学习的因素等。为了解高中生数学深度学习的现状,运用问卷调查法进行调查,分析总结高中生深度学习的现状及存在的主要问题;运用课堂实录法在笔者所实习学校进行高中课堂实录,并选取其中3个典型课堂实录进行分析,总结出高中教师授课的实际状态及学生实际上课的状况。针对笔者在问卷分析和课堂实录的实践调查中发现的问题,结合数学课程标准的要求和数学学科特点,提出了5条促进高中生数学深度学习的教学策略:以合适情境为先导,激发学生学习热情;以相关问题为驱动,带动学生持续思考;以实践活动为手段,帮助学生参与学习;以学科整体为载体,促进学生建构体系;以学会应用为目的,提高学生思维层次。同时以此教学策略为参考,经过与实习学校教师的多次磨课,做出了两节促进学生深度学习的教学设计,为一线教育教学提供一些指导性参考。