准备活动作为体育课不可或缺的一部分不仅能够克服机体惰性、预防运动损伤,而且在心理准备上也具有不可忽视的作用,并为接下来的基本部分做理论知识和动作技能的铺垫。对准备活动高效性的探索研究旨在提高体育课堂质量、促进学校体育发展、推进新课改的有力实施、实现学生全面健康发展。但调查研究发现,如今的初中体育课准备活动正走进一个“死胡同”即活动内容单调、组织形式单一、学生学习被动、准备活动的设计缺乏创造性。本课题是在调查分析影响准备活动高效性的学生、教师、学校三维因素的基础上结合高效体育课堂理念提出“准备活动高效性”概念,并就“如何提高初中体育课堂准备活动部分高效性”这一问题,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等方法给出了科学系统的建议和方案。本课题首先对“准备活动”、“高效课堂”、“高效体育课堂”、“准备活动高效性”一系列相关概念进行了界定并探索性地提出了“准备活动高效性评价标准”及“准备活动高效性要素”,有利于指导和评价初中体育课准备活动部分的教学实践推进准备活动高效性建设。其次,笔者以深圳市光明新区实验学校为例从学生、师资力量、学校体育设施与环境几方面进行调查研究,发现此校在准备活动高效性创建过程中仍存在以下问题：(1)师生对准备活动的认识有所提高,但学生参与积极性并没有随之提高(2)准备活动内容选择和组织形式单一(3)忽视对准备活动部分的评价(4)没有结合学生特点和教学实际妥善安排准备活动(5)准备活动没有兼顾好素质教育(6)校方对体育学科建设不够重视。并且文章还从准备活动的选择和编制、准备活动的有效设计、教师自身的完善、学校与学生家庭的沟通、校方有关工作的加强几方面给出了相应的建议。准备活动高效性的建设直接影响到一节体育课质量的优劣。随着新课改的不断深入,人们对体育教学及体育课堂的认识不断加深,准备活动也在新课改的浪潮中引起了诸多学者的高度重视成为当下体育教学里的一个热点话题,力图为建设高效准备活动做出一个明确、科学、系统而具体的方案,所以需要更多的人参与进来集各家之大智为提高体育教学质量、促进学校体育发展、促进新课改顺利有效实施尽绵薄之力,因此本课题的研究具有研究的必要性和意义。探索性地提出“准备活动高效性”学术概念和“准备活动高效性评价标准”有利于课题的研究也为读者的实践提供了理论依据和理论参考,具有独创性和学术价值性。