语文教师素养研究是一个历久弥新的课题。说它历久，是因为它的历史和语文教育始发同行同在；说它弥新，是因为在不同的历史时期、不同的教育时代背景下，均对它提出了新颖的、有别于前一时期的要求。它悠久而充满生命活力，其原因就在于：语文教师素养的研究有着广泛而重要的指导意义。 本文的研究以课程论、教学论为研究视域，从语文新课标的新理念切入，分析新课标对语文教师角色的新期待、新要求，在此基础上，提出了新课程背景下语文教师应该具备的两大核心素养，并以内在支撑和制度保障两大因素为抓手，为语文教师素养发展建构真正可持续发展的体系。 本文认为：新课程实施中语文教师应该实现其自身角色的转变，即成为：新课程的开发者和新课堂的建设者、教育学意义上的对话者、学生课程学习和终身发展的激励者、教育理论和教学实践的反思性研究者。本文的研究结论是：新课程中，为实现教师角色的有效转换，语文教师应该具备的素养是：第一，语文学科素养。包括：高品位的语感能力、广博的语文知识、灵动的语文情趣、开放的语文思维。第二，语文教学素养。包括：调研学生的能力、建构文本的能力、倾听学生的能力、多边对话的能力、开放评价的能力、教学反思的能力和