学生心理健康教育的重要性已逐渐被各个教育阶段的学校所重视，许多学校开设了相关课程，甚至设立了为学生提供心理咨询的专门机构。国内外许多教育理论家及关心儿童心理健康的学者均对此做了诸多有益的研究，国际上大多数国家的教育部门均有专门研究学生心理健康问题的机构，我国许多省也都设立了相关的教育研究课题，但在学科教学中对学生进行心理健康教育，还是近几年才兴起的热门研究课题，而对于美术教育对培养学生健康心理的影响作用，更是缺乏较为系统全面的研究。 通过研究与实践我发现，美求教育对学生健康心理的形成具有其独特的作用和不可替代的优势。而在诸多为培养学生健康心理所进行的探索与实践中，美术教育的独特作用却往往被忽视。首先，美术教育以其轻松亲切、意趣盎然的学科特点，避免了枯燥的说教，能对学生心理健康产生潜移默化的影响，而其对学生兴趣的激发和师生间在教学过程中特有的密切接触，更有利于打开学生封闭的心扉，消除学生抵制和戒备的心理，实现师生间的沟通与交流，便于教师对学生进行正面的引导。同时，美术学科所特有的对美的求索和对心灵的陶冶，都是促进学生健康心理发展的重要因素。此外，古今中外的美术大师及其经典作品，同样能对学生审美观、人生观、价值观的形成产生重要影响。针对这一现实情况所进行的理论研究，对其现实状态和内在规律进行现象分析与理论归纳，既具有重要的学术研究价值，又具有实用性很强的对实践操作的指导意义。 本文从绘画艺术本身所具有的陶冶学生心灵培养良好道德情感的功能、绘画过程对调节学生心理的作用、美术教师在塑造学生健康心理方面的特殊使命、艺术家及其经典美术作品对学生心理健康的良性影响等方面分析了美术教育在培养学生健康心理方面的积极作用，以期引起广大教育工作者对美术教育这方面功能的重视，使之更好地发挥其积极效用。