信息化时代的到来,电算化会计的发展越来越快,运用越加广泛。中职学校承担着向社会输送一大批既有基础知识又有实践技能的实用型会计人才。但是,目前的电算化会计教学方式不能适应社会发展的需要,教学的付出和收获不成正比。笔者试图通过参考文献、调查问卷、电话访谈、座谈会、组建小组、设计教案等方法,来开展合作学习的有效性的研究,改善教学的效果,提高学生的学习动力,鼓励学生为了团队的荣誉和个人的利益而努力,在共同完成团队或集体任务的过程中实现自己的价值,提升学生学习能力,提高学生综合素质能力。更新教师教学观念或教育观念,尝试不同的教学方法,使教师和学生对合作学习有更深刻的认识,充分地发挥合作学习的优势,创造有效的教学课堂,从而优化我们的电算化会计课堂教学。本文共分为六个部分。第一部分为绪论,主要介绍了国内外研究现状及本文研究目的、意义和研究基础;第二部分主要阐述了合作学习相关概念的界定,区别于小组学习、人人合作,得出合作学习的定义,整理本文研究的理论依据;第三部分阐述了江西省中职学校会计电算化关于合作学习的调研分析,总结出中职学校在教学过程中的现状和暴露出的问题,为后续的研究奠定基础;第四部分为本文的核心部分,以江西省通用技术工程学校为例,开展问卷调查和教学实验研究,对合作学习在中职会计电算化教学中的应用进行综合评价,得出论文的研究结论;第五部分是结论部分,基于前面理论与研究分析的总结,有针对性地提出合作学习在电算化会计教学中有效实施的建议;第六部分总结了本文的结论,分析了本文研究存在的不足和局限性,并对未来的发展提出了展望。