德育价值取向在德育理论系统中占据非常重要的地位,直接反映教育者德育理念及其背后所认同的德育观,同时,德育价值取向又是具体德育实践过程中的一个重要环节,对德育者其他德育行为产生巨大的影响,因此,对德育价值取向的系统反思和研究既有利于改善当前德育实效性低下的局面,也是德育理论自身丰富完善的不竭动力。德育教师作为中学生德育过程中最直接的引导者,在学校德育系统中起着非常重要的作用,其自身所认同和体现的德育价值取向对受教育者具有重要影响。本文以对德育价值取向本身的研究为基础,提出提高德育实效性的新思路——积极德育价值取向,同时结合中学德育教师工作特点,针对这一群体如何形成积极德育价值取向提出策略,期待对提高德育实效性提供一定思路。本文共分三部分:第一部分系统阐述积极德育价值取向。首先对价值取向本身进行理论梳理,在此基础上对积极德育价值取向的内涵及表现进行界定。第三,从哲学、心理学、社会学角度对积极德育价值取向的理论依据进行分析。最后,从积极德育价值取向的形成发展过程和影响因素角度论述如何形成这一取向。第二部分主要内容为中学德育教师树立积极德育价值取向的必要性和可能性。必要性从提高德育教师工作实效、促进中学德育教师发展、培养学生自主德育能力三个角度分别加以分析。德育理念的转型、理论和实践探索的丰富完善是从可能性角度进行的论证。第三部分在前两段论述基础上,从观念转变策略和实践操作策略两个角度对中学德育教师如何形成积极德育价值取向进行深入研究,提出具体策略。