众所周知,英语是当今世界上最流行的语言。随着全球化的不断发展,英语在国际交流中所发挥的作用越来越重要。我国自改革开放以来十分重视英语教育,然而仍有大部分学生在考试获得高分的同时却不能流利的运用英语交谈。很多学生,尤其是大学生们常常抱怨尽管他们已经学习了足够多的单词、句子以及段落但是仍然不能用英语自然地交流。英语仅仅成为获得毕业证书的一门课程而不是交际的手段,这也使英语失去了其原本的功能。通过在教学中的观察可以发现:学生在口语练习方面大多经历了一个从火热到冰冷的过程。起初,同学们对口语十分感兴趣,但随着时间的推移,他们慢慢地失去了兴趣,在课下甚至在课堂上也不再开口练习英语了。这个转变的原因在于学生们缺少真正的交际环境,在课堂上也得不到足够的时间练习。这些问题在本质上意味着传统的教学方法已经在一定程度上阻碍了学生口语能力的提高。为了解决这个问题必须寻找一种有效的方法激发学生练习口语的热情。通过对当代众多教学方法的研究,笔者发现合作学习比其他的方式更适合解决这个难题。简单的讲,合作学习是通过运用小组合作学习的方式来实现教学目标。学生在小组内部必须通过讨论交流信息才能最终完成任务,这样小组成员在无意中增加了练习口语的时间。此外,合作学习还可以建立一种轻松、愉快的环境,使学习者减轻压力乐于练习口语。然而,合作学习我国大学英语教学当中应用并不广泛,大部分学生甚至是老师对此理论及其具体的实践方式不甚了解。因此,本论文试图通过理论和实践验证,证明合作学习确实是提高大学生英语口语能力的一种实用而且有效的方式,并且期待合作学习在大学英语口语教学中更为广泛的应用。本论文共分为四章:第一章介绍选题背景和合作学习的概况。随着经济及社会的发展,我国的英语教学已经进入了一个新的阶段,英语口语教学成为重点。然而,大部分学生尤其是大学生仍然不能进行流利的交谈。为了查找问题所在并且获得更多的详细资料,作者在三所大学中以一百名非英语专业在校大学生和三十名公共英语教师为调查对象,对英语口语教学的现状作了进一步的调查。通过调查发现,目前阻碍大学生英语口语能力发展的主要问题在于缺少练习时间和恰当的机会。通过对目前众多英语教学方法的研究,笔者发