目前，职业中专的学生的基础素质普遍较差，许多中专生是在升重点高中、普通高中，分数不够的情况下走进中专学校的，不少学生来校的目的没有明确，学习没有目标，缺乏主动的学习动机与主动思考问题、分析问题的能力。重视培养和激发学生的学习动机，是教师面临的一个相当重要且困难的任务，而且随着学生生活中高强度的诱因刺激的增强，课堂学习很容易被学生认为是单调、呆板、没有生机的。所以培养和激发学生的学习动机的策略，对于课堂教学越来越重要。如何有效地培养和激发学生的学习动机，尤其是在学科教学中如何实施，是摆在我们教师面前迫切需要解决的问题。WebQuest是一种基于网络的教学模式，它以建构主义理论为基础，以学生为中心，在教师的引导下，合理利用网络资源，完成特定的学习任务，提高学生的认知能力及解决问题的能力，符合职业中专对学生的培养目标。本论文以教育心理学的有关理论为基础，描述了WebQuest教学模式与凯勒教授的学习动机理论的内在联系，结合信息技术这一学科教学的特点，运用文献分析、问卷调查等方法，从理论和实验两个角度，对如何将WebQuest与学习动机理论有效地结合起来，从而提高中专学生自主学习动机作了初步的探讨。本论文首先对国内外已有的关于学习动机的研究和成功的经验进行了概括和总结，通过问卷调查，分析了目前职业中专学生学习动机存在的问题，掌握职业中专学生学习动机的特点，指出了影响中专学生学习动机的主要因素。并且从理论上分析了WebQuest与学习动机的内在联系，指出利用WebQuest可以有效地提高中专学生的学习动机以及激发中专学生学习动机的具体策略。根据职业中专学生学习动机的特点，设计实验研究方案，在职业中专选择符合条件的平行班进行实验研究。通过WebQuest教学方案与传统教学方案的比较，以及对实验结果的分析，得出利用WebQuest可以有效地提高中专学生的学习动机。在本文最后，针对职业中专学生的特点对职业中专的教学提出建设性的意见，针对实验中存在的一些不足等方面进行了分析和说明，并对如何进一步推动职业中专学生更好地学习进行展望，为将来进一步研究指明方向。