前人研究表明,导航设备会损害空间知识获取,然而具体机制还存在争议,典型的观点包括缺少空间方向决策和注意分离等。本研究关注注意分离在导航设备损害空间知识获取中的作用,验证这一理论的正确性并为其提供更为直接的证据;探究不同导航模式对空间知识获取的影响,并结合学习时的眼动注视情况、生理参数和随后的空间场景记忆任务进一步探讨其认知机制。实验一试比较不同导航模式下,导航者对导航界面和周围环境的相对注视情况,及其对空间知识获取的影响;并探讨视觉导航对空间知识影响的认知机制。实验二A在实验一的基础上,通过高低不同频次的语音导航提示,从路线学习时对周围环境的注视情况结合两组语音导航对空间知识获取的影响,探究语音导航对空间知识获取影响及其认知机制。实验二B在实验二A的基础上从生理指标出发,通过比较高低不同频率的语音导航条件下的认知负荷是否存在差异,进一步验证实验二A的结论。通过以上实验,本研究发现:(1)视觉导航对周围环境关注最少,语音导航对周围环境关注最多;视听结合减少了关注导航,但未增加关注周围环境,不利于空间知识获取,但有助于辅助寻路;(2)语音导航在场景加工有优势;(3)增加语音提示频次,会增加巡航者认知负荷。结合以上结果,本研究证实并丰富了注意分离理论在导航模式对空间知识获取影响中的作用,即不同导航模式均会损害空间知识获取但具体机制存在差异:视觉导航以视觉分心形式分离导航者的注意,语音导航以认知分心的形式分离导航者的注意,视听结合导航两者皆有。