随着仿真技术的迅速发展和仿真软件的普及,利用计算机仿真来辅助教学已经显示了明显的优势,它改变了传统的教学手段和教学模式,大大推动了教育的发展。量子通信是借助于量子的特性来进行信息传递的通讯方式,是量子力学和传统信息科学相结合的新的研究领域。为了让量子通信从理论走到现实,近三十年以来,国内外科学家做了大量的研究工作。随着量子通信的进一步发展和应用,相信这门学科的内容势必会普及到课堂教学。在课堂教学中,由于量子通信过程中存在很多不理想的因素,同时也受到实验条件的限制,从而导致了课堂气氛压抑,教学效果低下。因此,研究如何将仿真技术应用到量子通信的课程教学中,改变传统的教学手段和教学模式已是势在必行。本论文通过对建构主义理论和仿真技术的深入研究,分析了量子通信课堂教学中普遍存在的问题,在寻找到教学理论和仿真研究的契合点的基础上,提出将仿真技术引入到量子通信课程中的解决思路,并将探索如何将仿真技术运用到量子通信的课堂教学、实验教学以及学生自主学习等环节中。本论文的主要工作如下:1.针对量子通信课堂教学中普遍存在的问题,寻找教学理论和仿真技术的契合点,提出将仿真技术运用到量子通信课程教学中的方法。2.针对量子通信教学中使用的光学元件工作原理抽象、不具有观察性等问题,运用FLASH技术对其基本光学元件进行了模拟研究。学习者能够从多个角度观察光子通过基本光学元件前后的状态变化,加深对量子通信中基本光学器件的感性认识。3.在MATLAB和FLASH环境下,分别对基于单光子系统的通信协议和基于多光子系统的通信协议进行了仿真研究。将仿真技术应用于量子通信的教学过程,我们不仅可以观看到完整的通信过程,还可以将仿真的结果用于教学。4.在建构主义教学思想的指导下,结合仿真实验和量子通信课程教学的特点,设计了量子通信教学流程图,编写了以“基于EPR对的量子安全直接通信”为内容的教学设计。