中华人民共和国教育部于2018年4月18日发布了以“教育信息化2.0行动计划”为主题的相关文件,文件旨在将中国信息化教育从数字化和网络技术为核心升级为更加智能化的大数据为核心,通过构建“互联网+教育平台”为主要路径,提升信息使用效率和培养学生信息技术使用能力为抓手,有效地提升教育系统信息利用率和创新主思想观能动性,最终实现中国信息化教育水平得到质的提升。在计划实施过程中着重在教学模式、学习评价、教学决策和教学质量四个方面进行整体优化和创新变革。本论文以优教智慧教育云平台为例,使用文献研究法、调查研究法和综合分析法等研究方法将云平台的建设和应用与教育大数据理论相结合,调研分析郑州市惠济区平台的建设和应用情况,分析教育云平台在应用方面存在的不足及存在问题的根本原因,提出一方面建立资源汇聚共享机制提供丰富适配的优质资源,另一方面完善平台的运营和功能,满足全场景多终端的应用,第三方面加强顶层设计,建立统一数据标准,优化数据分析模型,加大培训力度。最后根据最新的理论研究、实践经验以及最新的技术研究成果探索中小学教与学大数据服务云平台的应用优化之路,形成可借鉴的平台应用经验和优化对策。本论文认为,教育信息化管理者已经对信息化在教育质量全面提升中的重要地位有了充分的认识,深层次的基于数据驱动的精准教和精准学还处于起步阶段,影响信息化深入发展的主要原因是主观思想认识、配套完善的软硬件基础环境、丰富适用的系统教育培训。在平台应用方面主要需要改善和提升方向在于平台的资源丰富性和适配、软硬件产品兼容性、数据深度融合、功能操作易用性、应用培训专业性。提出教育云平台135模式,1是平台开发商采用“运营即服务”来统筹提供平台、应用、资源、运营、服务,3是对教育主管部门通过“统一规划+统一实施+统一推进”的三统一管理方法,5是“平台+终端+应用+资源+服务”五位一体模式的建设方法。通过服务创新、模式创新、管理创新,全面提升教育信息化服务于教育现代化的能力,全面提升教育快速高质量的发展。形成的研究成果对全国智慧教育云平台的建设和应用具有积极的借鉴意义。