我国关于家庭教育的研究由来已久，古代关于家庭教育方面的著述就极为丰富，至今无论理论研究还是实践研究都已取得显著成果。本研究在已有家庭教育相关研究的基础上，立足于农村家庭教育，并选取家庭教育一致性问题作为研究方向。本文采用对相关文献梳理、问卷调查以及深入访谈三种主要途径了解实际状况，以期能对农村家庭教育一致性问题进行相对较为全面、系统的了解与分析。结构功能论、冲突论及代沟理论是本研究的理论支撑点。结构功能论将家庭看作一个系统，其中各子系统都发挥不同功能，子系统间的相互协调、沟通能够影响家庭整体。冲突论是对家庭教育一致性达成困难层面的分析。而代沟理论主要针对隔代家庭及主干家庭中祖辈与父辈间教育不一致现象的成因分析。笔者主要从教育观念、教育目标、教育内容、教育方式四个维度对农村家庭教育一致性达成现状进行梳理，并针对家庭教育一致性问题在不同家庭结构中存在的差异进行分析。农村家庭教育相关研究较为薄弱，家庭教育一致性达成问题更处于弱势地位。关键原因在于农村家长对该问题缺乏应有的意识和相应的科学指导。对该问题的深入调查与分析目的在于对农村家庭教育一致性问题现状有所了解，进而探讨农村家庭教育一致性达成困难的影响因素。此外，笔者试图对形成有效家庭教育合力的途径进行探讨，通过提高家长意识、加强家长教育能力、举办家庭会议、家长学校作用的发挥等途径改善农村家庭教育一致性问题的现状，进而促进农村家庭教育的整体发展。