【摘 要】
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本研究选取中小学教师信息素养作为研究对象，首先深入分析了教师信息素养的内涵和构成要素；然后，基于这些要素对当前教师的信息素养现状进行了调查，并且分析了其中存在的主要问题
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本研究选取中小学教师信息素养作为研究对象，首先深入分析了教师信息素养的内涵和构成要素；然后，基于这些要素对当前教师的信息素养现状进行了调查，并且分析了其中存在的主要问题；最后，立足于有针对性地提高中小学教师的信息素养，提出了可供参照的理论依据和有效模式，为有效提高中小学教师的信息素养提供建议。本研究从理论、现状和提高三个角度对中小学教师信息素养进行了考察，为提高教师的信息素养和促进信息技术与课程整合的实践提供了参考和借鉴，以期凸显当前工作中的一些问题，促进教师自身信息素养的提高，为素质教育的深入开展做出更大的贡献。
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