高中生是社会主义事业的建设者和接班人。在高中思想政治课中对高中生进行生态文明素养教育,确立其与未来社会发展相适应的生态文明观念,是提高高中生综合素质、促进其全面发展的重要任务,这直接关系到我国和谐社会建设及可持续发展目标的实现,更关系到人类社会的发展、人类自身生存等重大问题的解决。本文首先对国内外关于生态文明素养教育的基本观点进行了介绍,重点介绍了我国中学生态文明素养教育的现状,尤其是当前高中思想政治课生态文明素养教育研究的状况。紧接着,从生态文明的概念入手,阐述了生态文明素养教育的基本内涵,对高中思想政治课生态文明素养教育内容的构成进行了分析,并在此基础上,对当前在高中政治课中加强高中生生态文明素养教育的意义进行了简单阐述。然后采用调查问卷的形式对高中学生生态文明素质现状进行了调查分析,指出当前高中生虽已具备了一定的生态文明素养,但仍存在诸多问题,如生态知识缺乏、生态意识淡薄且发展不平衡,生态行为习惯尚未养成等。其次,对这些问题的成因进行了分析。最后,重点探讨了解决这些问题的策略。这是本文的重点及亮点。该部分结合前面调查问卷中发现的问题及原因的分析,对如何在高中思想政治课中进行生态文明素养教育提出了对策。首先,在原则上,坚持以生活为基础和以学科知识为支撑相结合的原则、渗透式与专题式相结合的原则、生态责任与生态权力相统一的原则、价值引导与积极实践相结合的原则；在教育途径与方法上,针对高中生在知、情、行、能等方面存在的问题,一一提出了对策。本文主要采取了跨学科的文献资料研究法及问卷调查分析法等调研手段。创新之处在于紧密结合高中生的实际及高中思想政治课本的内容,从知——情——行——能等角度,提出了高中思想政治课中加强生态文明素养教育的具体措施,具有新颖性和实用性。