初中阶段的孩子正处于渴望独立却没有独立能力的青春期,部分学生的行为易过激且不计后果,抗挫能力差,易产生自卑心理。挫折教育已成为急需解决的社会热点问题,同时对学校教育提出了相应的要求,学校必须将挫折教育纳入日常教学计划中并给予足够的重视。道德与法治课收录了丰富且具有针对性地挫折教育资源,初中道德与法治课必须成为初中生挫折教育培养的主阵地。教师在教学过程中应当以学生为中心,挖掘学生生活中的挫折教育资源创造性地结合教材资源设计教育模块,提高挫折教育教学效果。本文主要包括四部分内容。第一部分为绪论,整理总结现阶段的研究成果,阐明初中道德与法治课挫折教育的研究背景和研究意义。第二部分为初中道德与法治课挫折教育相关理论概述主要论述初中道德与法治课挫折教育的相关理论及概念,并结合当前初中生身心发展状况及时代特征,作为挫折教育在初中道德与法治课实施的理论基础及现实依据,进而概述初中道德与法治课挫折教育的基本特征及实施原则,为后文撰写现阶段初中道德与法治课挫折教育实施策略提供理论依据。第三部分为初中道德与法治课挫折教育现阶段实施现状及存在问题的原因进行分析,通过对初中学生及道德与法治教师进行问卷调查,根据调查数据分析可知当前挫折教育在道德与法治课的实施已有显著效果,但实施过程中仍然存在问题,主要有道德与法治科任教师存在教学局限性;学校道德与法治课挫折教育课程设置不合理;其他教育影响配合度较低。第四部分为初中道德与法治课挫折教育面临的问题与挑战,以相关文献研究为基础结合在校实习经验和调查问卷信息,为存在的问题提出可供参考的改进路径及实施策略,并以《增强生命的韧性》课题为例撰写教学设计及教学反思及意义。