排球普修课程作为体育院系学生的必修基础课程,普修课程的教学对于大多数学生了解和学习排球相关知识与技术至关重要,并且对学生的终身体育产生一定的影响。因此排球普修课程中所采用的教学方式和教学方法对于整个课程的教学效果起到了关键作用。普修课的目的是为了让学生学会排球的基本技术,但是在教学过程中学生难免会的出现各种错误动作,如果无法有效解决错误动作的出现,会对整个课程的学习造成不良影响。所以本文根据现有排球教材中指出的易错动作和易错点,同时结合实际教学中学生出现的错误动作,对排球普修课中的教学方式和教学方法进行特定设计,来更有效的解决错误动作的出现,提高排球普修课的教学效果。本文主要使用文献资料法、实验法、访谈法和数理统计法等研究方法,以四川工商学院体育学院2021级体育教育专业普修4班和11班共68名学生作为实验对象,在两个在排球普修班的教学中分别采用易错点的反向教学设计和传统教学进行教学实验。以现有教材中和教学实践中发现的易错点和易错动作为基础,对实验组的对象采用反向的教学设计,尤其在学生的练习方法上进行针对性设计,通过实验来探讨易错点的反向教学设计对减少学生错误动作出现频率是否会产生良好效果,并且来证明易错点的反向教学设计的科学性、合理性和有效性。通过实验后的数据整理和分析可以很明显看出两组实验对象的显著性差异,并且实验组在技术动作错误发生频率方面远低于对照组对象,所以经过实验后认为:（1）易错点的反向设计及其针对性练习强化了学生对技术动作概念的理解;（2）易错点的反向设计和针对性练习强化了学生对技术动作重、难点的感知;（3）易错点的反向设计和针对性练习始终将初学者的动作练习控制在正确的技术结构要求之内;（4）易错点的反向设计及其针对性练习可以让初学者从多视角、多维度理解和感知技术动作;（5）易错点的反向设计及其针对性练习有助于学生在动作提高阶段更快形成动作自动化。因此在排球普修课程的教学过程中,可以在传统教学的基础上结合易错点的反向教学设计对学生进行教学,不仅可以增加教学过程中的趣味性,更重要的是可以更有效解决在学生练习过程中出现的错误动作,养成良好的动作模式和行为习惯,为学生的终身体育打下良好基础。而在传统教学中加入易错点的反向设计也可以作为一个新的方向进行尝试。