以互联网为代表的新媒体在信息技术与数字技术的飞速成长中,实现了从诞生到逐步发展壮大,深刻地改变了旧有的信息传播方式,系统重塑了新的媒介生态与传播格局。在新媒体时代,媒体人不再是专属的职业称号,自制互动与共享交流已经成为普遍行为。传播主体随着新媒体的发展呈现多元化趋势,伴随着世界沟通交往的日益频繁,中华文化的传播主体不再局限于国人群体,越来越多的外国人在社交媒体上发布与中华文化相关的短视频,根据自己的理解解读中华文化,以具向形式表达中华文化、传播中华文化。这些外国人成为外国主播,借助短视频这一媒介,跨越时空限制,以中华文化为短视频创作内容,吸引了众多流量,促进了中华文化的传播,推动了中外文化交流,无形之中成为中华文化的传播主体。针对这一现象,聚焦于短视频外国主播及其有关中华文化的短视频,进行相关研究。在具体调查过程中,选取一位外国主播作为研究个案,进行中华文化短视频对外国学生的传播研究。研究目的是通过对相关短视频进行观看整理,发现外国短视频主播的个性与共性,通过进一步调查,参考相关理论,充分考虑外国主播的主体身份,发现其短视频对中华文化传播的效果,即对外国学生了解中华文化的帮助,了解外国主播是否更有利于向外国学生传播中华文化,是否更有利于促进文化交流,外国主播的短视频是否有其独特的文化传播优势。进一步了解受众需求、喜好及原因等方面,并从中得出对中华文化的传播启示。研究结果表明,从传播主体方面来看,参与调查的外国学生更喜欢外国主播,外国主播有其独特优势,受到外国学生青睐,应当发挥这类外国主播的传播主体优势。从传播方式方面来看,外国学生普遍喜爱短视频的传播形式,偏爱幽默搞笑的视频风格,对议题设置与制作较为看重,愿意通过短视频方式了解中华文化。从传播内容来看,相关中华文化短视频有利于外国学生了解中华文化,可以作为汉语教学的补充素材。但仍有其需要改进的地方。总之,在中华文化的传播过程中,应当重视传播主体多元化,促进传播形式多样化,发挥外国主播的传播主体优势,有效利用短视频的传播方式。