教育是培养人才、选拔人才的重要途径,尤其是在竞争日益加剧的今天,教育更是社会各界关注的焦点。早在建国初期,学生学习压力过大的问题就受到党和国家领导人的重视,但是义务教育阶段中小学生学习压力过大一直困扰着中小学生,严重阻碍了素质教育的全面推进和发展。过重的学习压力也严重影响了青少年的身心健康和长远发展。国家教育部门提出了一系列的政策措施,虽然已经取得了一定的成效,但是中小学生负担重的现象至今仍没有从根本上得到有效的遏止,往往是中小学生在校的负担轻了,而在课外,由于老师布置大量的作业、家长要求参加各种补习班、来自家长和社会的压力,使得中小学生的负担很重。因此,从义务教育阶段学生课余时间分配的角度出发,探讨学习压力过重的问题,为教育部门制定有效的政策措施提供依据,为家长教育孩子提供参考,具有重要的理论意义和现实意义。本文的研究思路是在大连市义务教育阶段学生课余时间分配调查数据库的基础上,通过对义务教育阶段学生课余时间分配的分析,阐述目前中小学生学习压力的程度和表现,利用因子分析、对应分析的方法,分析各年级学生学习压力过大的影响因素,从而为减轻中小学生的学习压力提出具有针对性的政策建议。全文分为五章,论文的结构和内容安排如下：第一章为引言部分。阐述了本文的选题背景、研究目的、结构以及研究方法。第二章为文献综述部分。首先阐述对于学习压力、课余时间等一些概念的界定,然后归纳了我国关于减负的相关政策文件,总结了国内学者对中小学生课业负担的研究综述及国外相关的研究综述。第三章为国内外学生课余时间分配比较部分。首先利用调查得到的数据对目前大连市义务教育阶段学生课余时间分配的现状进行分析,然后和美国中小学生的课余时间分配情况进行比较。通过分析找出我国学生和国外学生课余时间分配的差异,并借鉴先进的经验,为减负措施的提出奠定基础。第四章为学习压力程度测定部分。利用因子分析、对应分析方法,对义务教育阶段一至九年级学生课余时间分配进行分析。通过因子分析模型得出各年级学生学习压力大小的排名,然后利用对应分析模型,分析不同压力程度下,各年级学生主要受哪些因素的影响,为下文提供政策性建议做铺垫。第五章是结论及政策建议。对模型得到的结果进行总结分析,并提出切实可行的政策建议。本文的独立工作和创新点主要体现在：1.搜集了大量国内外有关义务教育阶段学生学习压力的文献,并对这些文献做了系统、详尽的梳理。2.将我国中小学生的课余时间分配与国外学习压力较轻国家进行比较,从中找出差距,吸取国外在教育管理中的经验,为减负提出可行有效的对策。3.对应分析方法一般应用于市场细分、产品定位、地质研究以及计算机工程等领域中,在教育的研究中未曾有学者使用。本文大胆使用此方法分析中小学生在课余时间的各项活动用时与学习压力之间的关系,得到了理想的效果。