改革开放以来,我国政治、经济、文化等各方面蓬勃发展。在国力快速增长的同时我国国际地位日益提高,中国和世界的往来更加频繁。作为世界与中国交流的重要媒介的汉语也受到了前所未有的重视。特别是自中国—东盟经济自贸区开放以来,中国-东盟博览会在广西南宁举办。面对越来越多来到广西学习汉语的留学生,有必要对他们的汉语学习策略问题进行认真全面的研究。本文立足于国内外第二语言学习策略理论,参考Oxford (1990)的第二语言学习策略量表,对111位在广西医科大学就读的留学生进行问卷调查,以研究他们学习汉语的策略,探讨他们使用策略的总体情况及影响他们选择汉语策略的因素。本文借助Excel和SPSS17.0统计软件来进行问卷数据进行分析,涉及的统计方法有描述性统计分析、方差分析、T检验等。本文的研究结论是,广西医科大学的留学生在学习汉语时,使用策略频率由高到低排序依次是社交策略、补偿策略、记忆策略、认知策略、元认知策略、情感策略。不同性别的留学生在汉语学习策略选择上表现出显著差异,男生较女生更加经常使用认知策略。不同专业的留学生在汉语学习策略的选择上也不同,汉语专业学生普遍比医学专业学生更频繁地于使用记忆策略、认知策略、元认知策略和社交策略。不同母语的留学生在汉语学习策略的使用上没有显著差异,留学生选择使用何种汉语学习策略并不受到母语的影响。不同年龄的留学生在选择汉语学习策略时没有显著差异,学习策略的选择不受学习者年龄的影响。学习时间不同,留学生在选择汉语学习策略上也不尽相同,学习时间为半年以内(包括半年)的学生比学习时间为一年半至两年(包括两年)的学生更多地使用了社交策略。最后,本文对研究结果进行了讨论,并就对外汉语的教学和未来汉语学习策略的研究提出了相关建议。