道德教育的实效性一直是教育界研究的热点问题。当今道德教育实效性一直不高，这主要是因为受近代以来的科学主义和工具理性的影响，道德教育越来越科学化，出现了远离生活世界的脱生活倾向。要使道德教育走出脱生活的困境，重新焕发生命活力，回归生活世界是唯一的出路。 本文在对胡塞尔的生活世界和科学世界进行介绍和分析的基础上，以哲学的思维界定了生活世界的道德教育和科学世界的道德教育。在分析了脱生活的道德教育现状的基础上，论述了道德教育回归生活世界是解决脱生活困境，提高道德教育实效性的唯一途径。道德教育回归生活世界是其自身发展的需要，也是其保持生命活力的需要。道德教育回归生活世界并不是排斥科学世界的道德教育，而是为了消解科学世界的道德教育和生活世界的道德教育之间的割裂，使二者保持必要的张力，以此来促进道德教育健康发展。文章最后一部分是对道德教育回归生活世界途径的一点探索，道德教育要关注人的生命，在道德教育过程中提倡体验式的道德教育和对话式的道德教育。