越南学生汉字形近字习得调查与教学研究

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形近汉字的混淆是越南学生在学习过程中常见的错误,也是教学难点之一,但目前关于越南学生形近字习得情况与教学方法的文章并不多,因此本文从“教”与“学”的角度出发,设计问卷进行调查。通过调查研究发现,越南学生在学习形近字时时常出现改换部件、增损部件、增减笔画、错写笔画的偏误,主要原因可归为:一汉字本身的复杂性,二学生缺乏对部首与字源的认识,三教学重点不突出,四教材缺乏针对性。鉴于此,本文提出几点建议,对教师的建议:安排形近字的专项练习、同音形近字的教学、常错形近字的辨析,趣味结合字理的讲解、加强学生对偏旁的认识;对学生的建议有:主动探索,从已有基础习得新字词;对学校的建议有:单独设立汉字课,编排适合越南学生的汉字教材。希望能通过本课题的研究,能在某种程度上提高越南形近汉字教学质量,为对外汉语形近字的国别化教学贡献绵薄之力。
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