中等职业教育是我国职业教育体系中的重要组成部分,当前我国中职学校往往很注重学生的专业素养,对学生的人文素养知识不够重视,面对这种情况,中职学校需贯彻习近平总书记新时代中国特色社会主义思想中坚持以人民为中心的发展思想,不断促进人的全面发展。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》也提到着重职业院校管理规范化、精细化和科学化水平的提高。1999年国务院印发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提到,加大通过班会课实施素质教育的力度,促进学生人际关系发展。主题班会的开展能促进中职生的素质发展,主题班会的开展能够让班级里的学生更好的了解彼此,从而建立起和谐的生生关系。同时,通过开展主题班会使师生在平等、宽松、亲切的氛围中加深彼此的了解,和谐的师生关系也更容易建立。然而,当前我国在主题班会设计上存在一些问题,主要是体验性不足,本文对体验式主题班会设计及其对中职生人际关系的影响展开研究,通过体验式主题班会的设计及应用于中职学校一、二年级共208人,探讨了其对中职生人际关系的影响,结果显示:1、中职学校学生人际关系处于中间水平,行为困扰较为严重,男学生与女学生之间不存在显著性差异。2、中职学校中职生的同学关系、师生关系处于中间水平,且师生关系总体水平略好于同学关系总体水平。3、实验组和对照组前侧、后侧差异比较得出体验式主题班会能有效改善中职生人际关系。本文研究结果还显示,较之常规的班会课,体验式主题班会主要是通过激发中职生的积极心理,从而来提升人际关系的和谐指数。此外,当前体验式主题班会在设计及实施中存在时间安排明显不足及精力物力投入有限的问题,为此,需注意结合实际,量力而行,并且突出重点,力求实效。