随着国际间交流的日益增多,对于外语学习的重视程度普遍加强,外语教学也呈现出低龄化的趋势。越早学习外语越好的观点为教育界和心理学界的很多人士所倡导。然而年龄对第二语言,尤其是对纯正语音的获得到底有没有影响,(如果有)有着怎样的影响,哪一年龄段才是语言学习的最佳时期,成为了目前国际上心理学家、语言学家和外语教育者争论的热点和焦点问题,但纵观其研究成果,迄今为止,尚无一个明确的定论。本论文详细介绍了关于第二语言获得的关键期假说和敏感期假说的理论,关键期假说的支持与反对观点,以及对语音获得有着极大影响的语音学习模式。在理论研究和实证研究的基础上,分析比较了不同年龄段的第二语言学习者各自的优势和不足,并针对我国的国情和现状,提出了年龄是影响第二语言语音获得的重要条件,但不是唯一条件的观点,以及提出了在正式教学环境下的研究展望与获得纯正的第二语言语音的教学策略。本研究对人们科学地理解年龄因素与第二语言语音学习之间的依赖关系,并利用这一关系科学地制定合理的教育制度和教学策略具有重要的指导意义。