听说技能一直是英语教学中重要而又困难的一部分。然而,在英语学习的重要阶段,由于缺乏语言学习的真实情境,大学英语教学过多地采用机械化的方式来训练学生背诵和记忆所学内容,忽视了学生对于语言学习的内部理解以及外部应用,导致了学生英语听说能力的薄弱。为解决传统课堂中大学生听说技能未能得到有效培养的问题,本课题在计算机辅助教学理论的指导下,将MyET与大学英语听力课堂相结合,激发学生兴趣,培养学生自主学习的能力,提高英语听力和口语的能力。MyET是一款以网络为支撑,帮助学生练习听力和口语的线上英语学习软件。本研究主要解决以下三个研究问题:问题1:学生通过参与MyET中的活动,对增强听力和口语的自主学习有何看法?问题2:MyET从多大程度上改善了学生的听力能力?问题3:MyET从多大程度上提高了学生的口语水平?特别是发音方面?本实验选取中国东北某大学一年级由同一教师任教的两个英语专业的64名学生作为被试对象,进行为期十六周的教学实验。受试者被分为控制组和实验组,在控制组进行现有的听力教学模式,在实验组加入MyET的辅助。利用统计软件SPSS19.0对实验的定性和定量数据进行分析。结果表明实验组的学生自主学习能力明显加强,而且这两个组的口语和发音成绩出现显著差异。另一个结论就是MyET对于听力并没有出现显著的提高。最后,对本研究取得的成果及研究过程中存在的问题进行了总结和反思以及建议,希望能够对学生的学习、教师的教学以及今后的研究有所启示。