“4MAT”(Mode Application Techniques)教学模式是美国麦卡锡博士于上个世纪七十年代提出的一种动态循环教学模式。它有效地综合了脑科学研究成果,在科尔伯学习风格研究的基础上立足于不同学生的学习类型和特点,教师因材施教,通过四个象限、八个教学过程循环,交替使用左右脑科学教学方法。有效增强学生的自主性,提高学生的学习兴8趣。教师通过科学的教学方法引导学生学习,学生的学习能力拾级而上,最终达到预期教学效果。本论文立足于当下高中语文写作教学困境,分析了“教师难教,学生难写”的窘境。教育工作者们和前辈们也对这一语文写作教学的现状进行了孜孜不倦的探索和改进。虽然取得了不小的成绩,却依然存在着诸多问题,所以我们应在此基础之上因地制宜地展开写作教学改革,引进西方优秀教学模式,拓宽教学视野。在此背景之下,我国高中语文作文教学在继承传统优秀教学模式的基础上引进国外行之有效的教学模式就显得非常有必要,并且“4MAT”教学模式的科学性已经被多位学者在不同学科上证实。本论文把握“4MAT”教学模式三方面的特点,并把这种教学模式和高中语文写作教学相结合,以求提高学生写作兴趣,提升学生写作能力,改善高中语文写作的教学效果。通过教学课堂实践检验“4MAT”教学模式的有效性,并发放问卷调查,分析调查结果,针对具体教学环节再进行不断改进和完善,得出“4MAT”教学模式在高中语文写作教学中的价值。通过多次教学实验、分析、检测“4MAT”教学模式也必将更加具有实践性、系统性、科学性和操作性。本论文通过文献研究法、访谈法、观察法、案例研究法对“4MAT”教学模式应用在高中语文写作教学展开研究。意在通过介绍“4MAT”教学模式的相关理论知识,探讨“4MAT”教学模式与高中语文写作教学相结合的可行性,从具体教学效果中得出“4MAT”教学模式应用到高中语文写作教学是值得推广的。