大学生思想政治教育的主阵地是高校思想政治理论课,它的教学效果好坏,影响很大。随着时代的发展,尤其是现阶段已经逐渐进入信息化、网络化社会,许多事物都与互联网密切相关。高校思想政治理论课教学应当顺应时代发展潮流,主动把握机遇,运用网络这个强大的工具提高教学实效。“慕课”是一种基于网络技术的新型课程模式,自2011年以来,风靡北美,并以极快的速度向全世界蔓延,在当下中国大有席卷各大高校课堂之势。思想政治教育工作者顺应时代发展的潮流,研究“慕课”在高校思想政治理论课教学中的运用以提高教学实效,既有客观的必要性,亦有现实的可能性。本文以武汉大学的教学实践为主要佐证对“慕课”在高校思想政治理论课教学中的运用这一课题进行研究,以期获得一些有价值的成果。本研究主要分为四个部分。第一部分重点概述了本论文的研究背景及研究意义主要包括理论意义和现实意义,同时,对“慕课”的概念进行了厘定,并且将其与以往的一些网络公开课如微课和精品课程等进行对比分析,使得“慕课”这一新事物的概念更加清晰,更易把握。除此之外,这一部分也对国内外研究现状、研究方法、主要内容、研究重、难点和创新点进行了阐述。第二部分是“慕课”在高校思想政治理论课教学中运用的必要性和优劣势分析。这一部分的撰写结合了相关问卷和访谈的情况。关于“慕课”运用的必要性,主要从三个角度来阐述,即这是思想政治教育科学规律的要求、更是顺应时代发展提出的要求以及学生发自内心的渴求。除此之外,还分析了运用“慕课”开展高校思想政治理论课教学的优势和不足,只有准确把握优劣势,才能发挥其在该课程教学中的优势,克服不足,才能探索出一系列可行的策略。从优劣势的对比中可以分析得出结论,运用“慕课”开展高校思想政治理论课教学,显然优势远胜于劣势。第三部分是运用“慕课”开展高校思想政治理论课教学的策略思考。这一部分是整篇论文的重中之重,而前面几个部分,都是铺垫和基础。研究本选题的目的就是提出一些行之有效的运用“慕课”开展高校思想政治理论课的策略,真正提高高校思想政治理论课的实效性。这一部分主要是从制度管理层面、技术层面以及教师、教材和教学层面进行阐述。第四部分是结语。这一部分主要阐述总结前文,并对运用“慕课”开展高校思想政治理论课教学进行展望。