论文以江西省2013—2022年中考的古诗文试题为研究对象,分析近十余年来江西省中考古诗文试题考查的内容、形式、分值、能力层级及其发展变化,总结其命题规律、发展趋势及命题特色,并结合新课程标准和其他省市中考命题的做法对江西省中考古诗文命题和初中古诗文教学提出一些建议和对策。论文主要内容如下:绪论对江西省中考古诗文试题选题背景进行阐述,并结合当前古诗文试题的研究情况,确定选题的意义及相关研究方法。第一章从课程标准、考试说明和教材三方面来探讨江西省中考古诗文试题的命题依据。第二章从近十年江西省中考古诗文试题入手,从古诗文命题的整体概况、古诗文各部分内容及测试能力三方面展开分析,认为江西省中考古诗文命题存在三个阶段性的特点:2013—2015年江西省中考古诗文命题逐渐走向规范,考题的分值、题型、题量日趋稳定,题型以客观题为主,注重对基础知识的考查;2016—2020年江西省中考古诗文试题的分值有所提高,诗文默写全部改为直接性默写,增加识记类试题。文言文断句题的难度有所增加,强调对综合应用能力的考查,古诗文题的选材也日趋固定;2021—2022年,由于部编教材的采用,满足“减负”目标,江西省中考古诗文命题出现了较大变革,分值下降了约20%,但是命题的质量有所提升,减少识记背诵类试题,重视理解运用类试题的命制,增加了主观题的数量;各题型之间分值日趋平衡,试题布局更加合理。第三章立足于新课程标准,并参照以其他省市中考古诗文的命题方式,对江西省古诗文试题命制的不足进行了分析,认为它存在选文题材较为单一集中、试题设置固化、缺乏灵活性,情境化试题、主观题覆盖范围小;试题命制不够规范,选材篇幅波动大等问题。接着,针对以上不足提出以下建议:丰富选材,改善单一性;增加主观题、选做题的分量,激发学生创造性思维;创设真实情境,联系生活实际;研发开放型试题,增强知识迁移性。第四章结合近十年来江西省中考古诗文命题的情况,对其发展趋势进行预测,认为未来江西省的中考古诗文命题将具有以下趋势:超越大纲和教材将成为常态化;注重初高衔接;试题的地方性色彩越来越浓;注重理解与运用能力考查,降低纯识记类知识考查。最后,再结合笔者的教育实践和江西省古诗文的课堂教学现状提出以下建议:培养学生课前自主习惯、提升自学能力;强化课外教学,促进初高中衔接;多样化教学,提升学生思维;融入地域文化,重视地方色彩。