在《普通高中英语课程标准2017年版》中强调文化意识后,2019年全国卷的高考作文的主题也与文化意识紧密相关。尽管文化意识在英语教学与学习中起着越来越重要的作用,但是相比于其他核心素养,目前对于文化意识的研究数量仍相对较少,而将新手型教师和专家型教师与文化意识相结合的研究更是少之又少。因此,本论文在核心素养框架下对高中英语新手型教师与专家型教师的文化意识进行对比研究。本论文有两个研究问题:1.高中英语新手型教师与专家型教师对文化意识看法的有什么相同点与不同点?2.高中英语新手型教师与专家型教师在课堂上对学生文化意识的培养有什么相同点与不同点?为解决这两个研究问题,本研究使用了三种研究方法,并且从沈阳某重点高中选取两名新手教师和两名专家教师以及他们的学生作为研究对象。第一部分的访谈用来解决第一个研究问题,而第二个研究问题用第二部分的访谈、课堂观察、和学生问卷来探究。经过对结果详细的分析,笔者发现高中英语新手型教师与专家型教师文化意识及其课堂实践存在诸多相同点。尽管老师们都意识到高考对文化意识发展有阻力,但还是对其持积极态度。不同点为专家型教师对文化意识的态度、阻力等方面有更深刻的理解,并且在培养学生文化意识过程中在教学时长、课堂提问、课堂反馈、应对课堂突发情况等方面处理地更好。而新手型教师则有更高的教学效能感、能够更熟练地使用现代教学技术,并且在文化意识课堂教学方面更有自己的风格。在本文的最后,几处研究局限及对应的建议也被呈现出来,例如其他研究者可研究文化意识在更多英语课程类型中的应用,与此同时,对于英语教师文化知识储备量的测试也值得被深入研究。