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本论文研究的指导思想来自于《小学数学课程标准》，是其中基本理念部分的第五条，即“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”从这一点出发，笔者针对小学二年级和三年级数学教学中作业批改方式对学生成绩影响的情况进行了实践研究。 笔者就作业批改问题，设计了教师和学生的调查问卷，了解了教师和学生对作业批改方式的态度，从中也发现了一些当前作业批改中存在的问题，以及一些比较受欢迎的作业批改方式。另外，通过实验组和控制组前后测对照式实验设计模式，采用SPSS统计软件进行数据统计，发现实验组和控制组之间存在一定差异，实验组学生的学习能力有所提高，学习习惯得到改进，实验组学生的数学学科总成绩高于控制组。