新建地方本科院校是在我国高等教育改革的历史背景下产生的,在实现高等教育大众化和满足人们对高等教育的不同需求等方面承担着重要的历史使命。为了适应新形势下的发展,突出地方院校服务区域(地方)经济的特点,进一步明确院校的转型定位以及人才培养目标,2015年10月21日,教育部、国家发展改革委、财政部共同出台《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,对高校转型发展的基本思路、主要任务有了明确的战略部署,教育部及各省正在积极推动新建本科院校转型发展,建设中国特色的应用型大学(学院),转型发展是新建本科院校发展的必然趋势和新的历史机遇。陕西学前师范学院在2012年被陕西省人民政府批准改制成为普通本科院校,2015年又被列为我省转型应用型大学试点院校,是新建地方本科院校向应用型大学转型的典型代表。学校在当前的转型发展过程中面临的首要问题就是师资队伍的建设,主要存在教师队伍结构不合理、教师队伍不稳定、人才流失严重,高职称高层次人才引进困难、“双师型”教师队伍建设相对滞后等问题。本文以陕西学前师范学院为例,运用人力资源管理相关理论,首先从职称结构、学历结构、年龄结构、学缘结构、“双师型”教师队伍培养情况等五个方面对陕西学前师范学院的师资队伍建设现状进行分析,提出目前该校师资队伍建设方面存在的问题并找出原因。然后以国内发展较快的应用型大学和国外发达国家的职业教育为对比,总结国内外高等职业教育在师资队伍建设方面的先进经验,与以陕西学前师范学院为代表的新建本科院校师资队伍建设现状进行比较,找出在师资队伍建设方面存在的不足并提出相应对策。政府层面需要从制定相关法律法规、提高高校教师待遇和对高校简政放权三个方面入手;学校层面主要从改革职称评审制度,建立“应用型”评价体系、加强师资的岗前培训和在职培训,鼓励在职教师提高学历水平、打破教师退休制度僵化现状、提高教师资源利用率、广开引进渠道,突破引进模式,优化学缘结构、完善“双师型”师资队伍的构建五个方面进行改革。