目前，国内职业中学心理健康课程在教学过程中普遍存在着教学资源不足、教学内容空洞、教学方式陈旧等现象。对于这些问题，教师们也有自己的苦衷，毕竟教学资源的短缺，内容空泛，学生学习缺乏动力等不是由单一的教师或学习自身能改变的，而是受到多方面因素的影响，教学方式是其中的重要影响方面，为了解决这个问题，更有效地在职业中学开展心理健康教育，笔者进行了基于Moodle平台的职业中学学生心理健康教育课程的设计研究，试图找到适合职业中学心理健康教育的新途径，为社会培养身心健康的、合格的劳动者。论文在实验和分析研究中选取了职业中学6个平行班级的学生作为实验和参照对象。将建构主义学习理论灵活地运用到教学实践，开展针对MOODLE心理健康课程设计的分析研究。本文在研究中运用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法，在现有研究成果的基础上，结合当前职业高中学生心理健康教育课程的实际需求，对基于MOODLE的职业中学心理健康课程进行设计与研究。在实践环节，为了使MOODLE平台的心理健康课程设计更为合理，我们采用问卷调查法和访谈法，通过发放调查问卷以及面对面的交流等方式，充分了解课程需求。实验结束后将实验组与对照组进行评价。实验结果表明，MOODLE教学平台具有开放式、交互性、高启发性等特征，可以较好地配合心理健康教学活动，以实现对资源的共享和信息的交流。MOODLE平台通过对资源的拥有可以实现对知识的构建和资源的优化配置，方便课堂教学，改进教学效果。专业心理教师也可以在该平台对学生进行群体和个体两方面的心理健康指导，为学生建立心理健康档案，利用互动功能发现个体问题，及时进行疏导。但是从实验的数据分析我们还发现不能将这种网络课程的学习完全独立于传统的授课方式，它是一种提高教学效果的辅助工具。只有将传统的授课方式与基于网络的学习方式整合起来，充分发挥各自的优势，才能最大限度地提升教学的有效性。本文的创新点有2个。一个是研究主题上的创新。目前国内外针对学生心理健康教育及网络课程平台的研究相对较多，并取得了一定的成果，但基于网络平台实施心理健康教育的研究很少。利用现代教育技术手段提升心理健康教育的有效性突出了主题上的创新。另一个是实践上的创新。本研究将Moodle平台应用到职业中学的教学实践，能够站在全局的角度对课程设计与管理进行分析研究，为职业中学的网络教学提供一种可操作的模式，为职业学校专业课程的网络化教学提供参考。最后,在文章末尾提出了本文的不足及今后发展方向。