2001年,国家教育部颁布的《新英语课程标准》规定我国基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。而且,在任务型教学的背景下,教师要关注学生的学习兴趣、生活经验和认知水平,引导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式培养其运用语言的能力。为了促进任务型教学的实施,多种多样的课堂活动被应用到英语教学中。作为英语课堂的有效教学手段,课堂活动具有很高的研究价值。本文旨在从学生和教师的角度对初中英语课堂活动进行调查研究,以及对影响课堂活动实施的一些因素进行分析和讨论。本次调查研究的问题如下:1.任务型语言教学背景下初中英语课堂活动实施的实际状况如何?2.影响英语课堂活动实施的因素有哪些?基于以上问题,对北票市第七中学初二年级258名同学进行了问卷调查,对5名英语教师和随机抽取的18名同学进行了访谈,并观察了12节课。最后通过对收集的有效数据分析得出结论。研究结果表明,超过一半的学生对英语学习有较好的认识,教师和学生对课堂活动的总体情况表示基本满意,但其中也存在一些问题。比如课堂活动形式单一,教师还延续传统的教学方法等等。此外,在发现问题的同时,研究者发现并总结了一些影响课堂活动的因素。这些影响因素主要来源于教师层面、学生层面和一些客观因素。本研究仍存在一些不足之处,希望更多的教师提出有价值的建议,使课堂活动得到更好的运用。