近年来,我国英语教学所取得的成就有目共睹。然而,受应试教育的长期影响,许多高校仍过于注重语法及应试技巧的讲解,忽略了培养学生的语言实际运用能力。自2000年“中国文化失语”一词的提出,更加把英语教学改革的问题呈现在大家面前,使更多教育者们意识到文化与语言密不可分。因此,培养英语学习者的本土文化输出能力成为了现今英语教学中急待解决的问题。本文以生态哲学、教育生态学及生态语言学为理论基础,通过对中国文化失语现象的分析,以及对传统英语教学中问题的研究,探讨符合教育生态且能为本土文化输出服务的“新范式”,使之能够关联人与环境、人与语言以及语言与文化的多样性生存状态,既考虑到学习主体的差异性,又兼顾环境对学习主体的影响,从而试图构建大学英语教学生态模式。这种新型的生态模式既考虑学生,又兼顾教师,还考虑语言学习自身的特点,理清各种影响因素之间的关系。作者运用了发现理论,关注学生和学习环境的关系,以及多元文化下本土文化学习的方法,从多个视角,多个维度探索提升本土文化输入效率和提高学生本土文化输出能力的途径。