错误记忆的研究是当前记忆研究的一个热点,为全面理解记忆提供新视野。对错误记忆关联效应的研究中,DRM范式是主要的研究范式,用一系列与未呈现的关键词有语义关联的词语构成词表,在严格控制的实验室条件下诱发出强大的错误记忆效应。对DRM范式错误记忆的解释中争论比较激烈的两个理论是双重过程理论和特异性启发理论。双重过程理论认为增加词表详细的信息可以加强被试对词表的回忆,产生更多的正确记忆并抵制错误记忆;特异性启发理论认为增加词表独特的、与其他记忆相区分的信息,就可以在再认测验中运用这种特异性信息判断测验词是否为学习词。本研究设计两个实验来对双重过程理论和特异性启发理论进行比较和思考。实验1操纵词表呈现方式、材料和词表长度,词表呈现方式和材料为组间变量,词表长度为组内变量,分别比较大学生正确记忆和错误记忆。结果发现:呈现方式正确记忆和错误记忆的影响方向不同;材料对错误回忆没有显著影响,对错误再认影响显著,只有部分材料对正确回忆和正确再认有影响。实验2操纵词表呈现方式和词表长度,为组内实验设计,比较大学生的正确记忆和错误记忆。结果发现:呈现方式只对词表长度为15的词表正确回忆有影响,对正确再认没有影响;呈现方式对各个词表的错误回忆和错误再认没有显著影响,只在总体水平上影响错误再认。总体上来看,实验1和实验2的结果更支持双重过程理论。