我国在2011年颁布的义务教育《美术课程标准》中明确规定美术课程在基础教育中要发挥积极的作用,是学校进行素质教育的重要途径,在提高素质教育的过程中发挥着重要的作用。“设计·应用”课程是中学美术教育的重要组成部分,是培养学生创造性思维,提高学生创造力和动手能力的重要途径。但是在中学美术教学中“设计·应用”课往往不被重视,不能充分发挥它应有的作用。如何上好“设计·应用”课程,让其充分发挥课程优势,使学生能够在课程中体会到“设计·应用”的乐趣,积极主动地参与到课堂实践中,通过“设计·应用”课程的学习,使学生的创新性思维真正的得到发展,创造能力真正得到提高。本文通过对“设计·应用”课程的内容、学情和教学特点进行分析研究,结合教学理论和实践,探讨“设计·应用”课程教学实施的有效方法,探讨在课程中如何培养中学生的创造能力和动手实践能力,如何把课程与学生的日常生活相结合,提高学生的美术学习兴趣。在教学内容中渗入环保意识的设计理念,从而更好地完成中学美术“设计·应用”课程的教学,培养中学生的社会责任感和服务意识,使学生发展成为一个完整的人。全文共分五个部分,首先对设计与中学美术教学相关理论进行概述,这是本文的理论基础,在这一部分内容中,主要对设计与中学美术教学的相关概念进行了界定,阐述了中学美术教学目标,设计在中学美术教学中的重要性。其次对“设计·应用”课程在中学美术教学的现状及成因进行分析。这部分在问卷调查数据的基础上,阐述了当前“设计·应用”课程在中学美术教学的作用及存在的问题,并从学校美术课程设置、教师专业素质,学生自身重视程度三个方面进行了分析问题存在的原因。第三部分对中学美术“设计·应用”课程教学实施对策进行分析,针对“设计·应用”课程在中学美术教学的实施现状,从提高“设计·应用”课程在社会中的地位、完善学校美术课程教学体制、加强美术教师专业队伍建设、改善家庭及学生自身对美术课程认知、积极营造良好的美术学习氛围五方面提出解决对策。最后是“设计·应用”课程在中学美术教学中的实践及未来展望。主要是从“设计·应用”课程与生活相结合的角度,把生活元素应用到课堂教学中去,用具体的案例,分析如何提高课程教学效果,完成教学目标。