随着现代大众传媒技术的发展和现代传播媒介产品的普及之后,出现了一新的文化形态和文化现象。这一新型文化形态正在深刻地冲击并改变着传统的文化模式、文化形态、文化观念,并通过创设新意义系统而重塑人们的生活方式、人生观念和教育模式。在这样的背景下,高中生偶像崇拜初见端倪,并显示出一些新特征。教育榜样不但具有教育的榜样特点,同时在教育和艺术的塑造下,他们又同时具有完美的偶像化特征。因此,教育榜样借助于偶像的力量与影响,能产生了超越于自身影响力的教育效果。然而传统教育把两者分离,使偶像行为成为游离于教育榜样之外,成为一种阻碍教育影响的消极力量,甚至还产生许多连锁性和破坏性的影响。鉴于这种现象,本文着重调查现代高中生偶像崇拜的新特征,并以此为基础对高中生偶像崇拜和榜样教育的耦合进行研究。研究一:自编高中生偶像崇拜调查问卷。调查高中生心目中的偶像概念,当前崇拜的偶像是谁,崇拜偶像的原因,对偶像的崇拜程度,以获得最新的高中生偶像崇拜状况的资料,为后面的耦合实验打下基础。调查结果如下:1.高中生的偶像概念中包含榜样,但不等同于榜样,榜样更具崇高性。2.崇拜明星(影星、歌星、体育明星)的比例高于杰出人物和身边的人。3.高中生的偶像崇拜表层性欣赏比例较大,实质性欣赏比例较小。4.在当代大众文化背景下,高中生对偶像的崇拜有着很高的热情,但大部分有理智节制。研究二:利用研究一的资料进行偶像崇拜和榜样教育的耦合实验。随机在新海高级中学高二选择一个实验班和一个对照班,对实验班进行教育干预,重塑高中生心目中的偶像,使其转化为教育榜样,所谓的教育榜样,就是既具有教育的榜样特点,又具有完美的偶像化特征的榜样。对照班不实施榜样的耦合实验。实验结束后,对实验班和对照班学生的偶像崇拜的价值取向、学业成绩、班风班纪进行比较分析,结果表明:1.进行偶像和榜样的耦合教育有利于改变高中生偶像崇拜的价值取向,变盲目的表层性崇拜为理性的实质性崇拜。2.进行偶像和榜样的耦合教育,能有效促进学生的学习主动性,提高学业成绩。3.进行偶像和榜样的耦合教育,能有效改善班风、班纪。