《品德与社会》课程是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》在小学中高年级设置的一门新课程,课程资源的开发与利用是有效实施该课程的重要保障。目前,《品德与社会》课程资源的开发与利用存在许多问题。对此,论文采取文献法、分析比较法和调查法,依循“是什么”——“为何做”——“怎样做”这一主线,从理论与现实两个层面对其进行探究,以其体现该研究的理论价值与实践意义。 论文分为三个部分:《品德与社会》课程资源概述、目前《品德与社会》课程资源开发与利用中存在的问题及其建议。《品德与社会》课程资源是形成《品德与社会》课程的因素来源以及在促进学生良好品德形成和社会性发展过程中可资利用的一切必要而直接的实施条件。它具有生活性、多样性、具体性和价值潜在性的特点;根据不同的标准,《品德与社会》课程资源可以分为不同的类型。 《品德与社会》课程资源及其开发与利用对于推动该课程标准的实施、促进教师专业成长以及改变学生学习方式有着重要意义。目前,《品德与社会》课程资源开发与利用存在一些问题:教师的课程资源意识淡薄,缺乏课程资源开发与利用的知识和能力,缺乏社会有关机构、团体及家庭的支持等等。为有效开发与利用课程资源,促进《品德与社会》课程的实施,我们必须遵循开放性、经济性等原则,树立正确的课程资源观,确立相关的保障制度,并重视教学在课程资源开发与利用中的积极作用。