随着社会的不断进步，信息技术的飞速发展，信息技术的运用已经广泛地跨入到教育领域，对教育的理念、方法、模式产生了巨大的冲击，信息技术给教育注入了新的生机和活力。在教育教学中，各个教学环节中实施信息化教学的关键是教师的教学行为，而教师教学行为是课堂教学的一个重要构成部分，在一定程度上教师的教学行为体现了其教学方法，从而影响着学生的学习方法。　　基于此，本研究通过对信息化教学环境下教师课堂教学行为的研究文献进行梳理，以新手型教师的课堂教学为案例，以信息化教学环境与传统教学环境下的课堂教学行为为视角展开研究。本研究采用个案研究的方法，探究两种不同环境下新手型教师课堂教学行为表现的异同，分析教师的课堂教学行为变化，总结出新手型教师在信息化教学环境下课堂教学行为的优势与不足，为新手型教师有效教学提供一定的参考和借鉴。　　本研究的结论主要有以下几个方面:　　首先，信息化教学环境下新手型教师的课堂教学行为主要表现在:教师的主导行为是提问和组织;教师使用多媒体操作代替语言叙述呈现教学内容;学生的学习行为主动且积极。其次，信息化教学环境下新手型教师课堂教学行为的优势:教师行为以指导为主;学生的学习行为趋向于主动学习与合作学习;教师课堂教学行为呈现方式多样化。　　再次，信息化教学环境下新手型教师课堂教学行为的不足:存在滥用多媒体的现象;信息技术容易掩盖教学内容。　　最后，信息化教学环境下新手型教师课堂教学行为的改进措施:在教师层面，新手型教师要注重多媒体的辅助性、注重教学要以学生为主体、要加强师生的交互作用、注重对信息技术技能的培训;在教学设计层面，新手型教师还要正确设置教学目标、合理制定教学策略、选择有效的教学方式。