合作学习是新课程改革重点提倡的一种学习方式,它是通过师生互动、生生互动使学生以一种不同的角度和氛围进行学习和探索,从而增强创新意识激发潜能。通过对合作学习的研究,有利于对学生合作精神与团队精神的培养。学习合作精神是现代教学中非常重要的一环,在当今社会,除了一味的个人能力竞争外,好的团队合作、分工能让人事半功倍,达到更好的效果。除此之外,合作学习同样有助于教师的提高,在合作学习中,教师不在只是知识的传播者,更是学习过程中的引导者、协助者及其学习者,在通过师生互动中,学生得出的独特见解对教师何尝不是一种提升。通过合作学习与传统模式的对比,总结出两者的优势与劣势,探讨研究合作学习对于篮球教学的意义,进一步完善我国当今的体育教学方法。本文将运用文献资料法、问卷调查法、实验法和访谈法作为研究的方法,针对武汉体育学院附属体育运动学校篮球专项一年级的2个男生班作为研究对象,两个班各30人,一个作为实验班,一个作为对照班。通过两种不同的教学方法,对两个班学生的身体素质、篮球技能掌握程度、社交能力以及学习态度进行对比分析。分别总结出两种教学法的优劣势。通过以上研究方法可以得出一下结论:1.采用合作学习法教学和传统教学法教学都能提升学生的身体素质成绩,但是因为需要长时间的系统化训练才能更加明显直观的体现差异,所以在这短暂的教学中,合作学习法和传统教学法对身体素质成绩的影响并没有显著性的差异。2.在武汉体育学院附属体育运动学校篮球专项课教学中,采用合作学习教学法和传统学习教学法都能有效的提升学习的篮球技能水平,但就教学的效果来看,采用合作学习教学法的效果要优于传统教学法,二者之间存在明显的差异性。3.在武汉体育学院附属体育运动学校篮球专项课教学中,对于学生认知能力的发展方面,采用合作学习法教学更加有利于培养学习的团队合作能力和社交能力。4.在通过教学实验后的问卷调查中,我们可以发现,实验班对比起对照班,对于参与篮球课的态度更加的积极,对于篮球的兴趣更加浓烈,同时给与了合作学习教学法很高的评价。5.在合作学习活动过程中,通过积极的互动,使师生之间、生生之间的关系都变得更加融洽,为学生的学习创造了更加轻松和舒适的环境。