英语教学质量多年以来一直备受全社会的关注,特别是近些年的英语热,更是把英语学科推到了风口浪尖。小学英语学科作为学科的热点,在其中起到的影响与作用不可忽视,由于其学科的重要性,特别受到教育部门、社会群体、家长学生等多种人群的普遍重视。小学英语教育在地方教育系统中具有重要地位,作为主要学科之一,其学科发展的优劣直接影响到该地区的教育教学质量,关系教育公平与均衡发展,关系到每一个家庭的切身利益。作为学科起点,小学英语教学质量直接影响着学生后续学习,关系到学生对于英语学习兴趣的培养以及学习习惯的养成,对于学生的终身学习有着重要的意义。这些因素对小学英语教学质量管理提出了更高的要求。北京市通州区小学英语教学多年以来一直存在着教育发展不均衡、师资配备不理想、地域差异教育分化明显等问题。随着北京市城市副中心的定位,小学英语教学质量管理需要规范与提升,以适应日新月异的教育发展需求,以便解决小学英语学科面临的教育质量不均衡,教学手段滞后,师资人员配备不齐等问题。在此背景下,小学英语教学质量管理研究对于推进北京市通州区相关学科教育的发展,增强教育竞争力,提升区域教学水平,推进副中心教育的快速发展具有重要现实意义。本文以此为逻辑起点,以通州区教育委员会及通州区教师研修中心为研究平台,发挥两个部门监督管理学校教育教学和指导学校教育教学的特殊作用,以小学英语教学质量管理研究为研究对象,探求小学英语学科目前主要问题以及未来解决问题的方法与途径。本文主要运用文献分析法、规范研究法和实证分析法,深入基层学校进行了深入的研究与调查,在对小学英语教学质量管理研究进行理论探讨并肯定其有利于促进教育教学发展的基础上,对国内小学英语教学质量管理的总体状况和北京市通州区对小学英语教学质量管理的探索进行了具体分析,通过对国内英语教育教学质量管理的现状分析,深入剖析存在的问题,归纳出管理过程中的优势与不足。进而从通州区基层学校、教师与学生中获取大量一手材料与信息,进行充分对比分析,了解学校、教师与学生的真正需求。本文重点聚焦北京市通州区小学英语教学质量管理中的教师能力水平以及教师职业倦怠问题,并阐述通过小学英语质量调研实证分析后得出的结论。最后,针对以上分析中的问题和制约因素,从理念转变、师资建设、奖惩制度等方面提出推进小学英语教学质量管理提升的解决策略,为北京市通州区小学教学质量管理提供具体可操作的方法与依据。