《高中英语课程标准》(2017版)提出,英语学科核心素养包括学科关键能力和学生必备品格两个方面。在新的学科目标的要求下,英语阅读对于提升初中学生的核心素养,尤其是语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力将发挥关键性作用。基于此,本文拟探讨基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学设计在阅读课堂中的效用,旨在加强初中英语教师对英语学科核心素养以及英语阅读教学设计的重视和认识,进而更有效地改善初中英语阅读教学效果。本文的研究对象为贵阳市第十七中学的全体初中英语教师以及初三年级两个班的学生,其中一个班为实验班,另一个班为控制班。在实验开始前,作者通过问卷调查分别了解教师对英语学科核心素养的认识现状、学生对目前英语阅读课的意见和建议,并且通过前测得知两个班的英语阅读水平。随后,作者在实验班运用了基于英语学科核心素养的英语阅读教学模式,而在控制班则沿用了原有的以讲授为主的教学方式。实验结束后,作者通过访谈再次了解实验班的学生对英语阅读教学的看法,并且通过后测了解以英语学科核心素养为指导下的初中英语阅读教学设计在运用到英语阅读课堂后,对实验班学生的阅读效果产生怎样的变化。通过问卷调查,作者发现绝大多数初中英语教师对英语学科核心素养的认识还不够全面,忽视英语学科核心素养对英语教学设计的指导。其次,访谈的结果表明实验后学生的阅读兴趣以及阅读技巧得到了一定提升,进而通过分析前测与后测的数据,结果表明实验班的英语阅读成绩超过了控制班,并且作者发现基于英语学科核心素养的英语阅读教学设计,能够帮助教师更好地提升英语阅读教学效果,并且能在阅读教学中提高实验班学生的阅读兴趣、阅读技巧、阅读能力,进而有效地提升了学生的阅读能力。