在我国现代化建设过程中,人是最宝贵的财富。邓小平极为关注人民群众的实际生存情况,关心他们的生活疾苦,在实践中通过各种方式提高人的素质,寻求人的自由解放之路。从现实的人到人的解放和人的发展,邓小平人学思想的实践性、时代性和创新性决定了它的科学性。现实的人是邓小平人学思想的根本出发点,从人学的角度来讲也就是充分发挥人的积极性、能动性和创造性来自觉地改造人类社会制度和人际关系,因此要从现实的人出发,肯定人的主体性地位,肯定人的合理性需求。以人民为本位是邓小平人学思想的显著特征,邓小平把人民的利益看得至高无上,强调以人为本的关键就是要以人民为本位,强调人民是目的,强调人民的主体地位,强调人民的利益是根本利益,这是邓小平人学思想的核心和灵魂。邓小平把人才问题与社会主义现代化建设事业和改革开放紧密地联系在一起,认为应当提出加强人才的培养和人格的塑造,要从多方面探索提高人的素质的途径和手段,积极创造人才成长和发展的环境,使人才的培养和人才创造性的发挥都立足于实践。人的自由与解放是邓小平人学思想的价值目标,邓小平人学思想赋予了人的解放以新的内涵,对人的解放的条件和途径进行了新的探索。邓小平人学思想为社会主义现代化建设提供了理论指导,是在新的历史时期对马克思主义人学理论的继承、创新和发展。全面深刻地研究邓小平人学思想对促进人的自由全面发展具有重要的意义。