移动互联网的发展,使得人们获得资讯信息的方式发生了天翻地覆的改变,碎片化阅读也应运而生,成为当下最流行的阅读方式,越来越多的高中生也开始使用手机、ipad等移动设备进行碎片化阅读,高中生的阅读形式已经从原本的纸质阅读向碎片化阅读转变。本文在充分了解了高中生碎片化阅读的具体情况的前提条件下,提出相应的指导原则和策略,设计了基于移动媒介平台的碎片化阅读模式,希望能够帮助高中生更好地进行碎片化阅读,提高碎片化阅读的质量。本文主体内容分为四章:第一章界定与碎片化阅读相关的概念。碎片化阅读是移动互联网快速发展的产物,是利用移动电子媒介(如手机、ipad等)在零碎的时间里阅读不完整的、零碎的、片段式的内容的活动,与传统阅读固定化的阅读场景不同,碎片化阅读不受场地的约束,浅阅读、泛读、速读是它主要的阅读方式。第二章对高中生碎片化阅读的现状进行了调查分析。从高中生对碎片化阅读的接触程度、原因和目的、内容、习惯和方式以及高中生对碎片化阅读的评价等方面对调查问卷进行分析,指出高中生之所以更倾向于碎片化阅读,是因为碎片化阅读具有简便性、即时性、多样性等许多传统阅读不具备的优势。除此之外,笔者还就碎片化阅读对高中生的影响进行了研究,分别从积极影响和消极影响两个方面进行了阐述。第三章介绍与分析当下碎片化阅读的主要媒介,包括微博推广服务、微信公众号以及微课。然后根据移动媒介的特点和有效阅读的相关理论,对有效碎片化阅读的阅读内容进行了梳理,主要包含与教材相关的内容、经典的名著片段及点评、诗词歌赋、文化习俗、时事热点这五个方面。第四章在前文调查分析的基础上,提出了指导高中生进行碎片化阅读的原则和策略,包括学生的自我完善、学校教育的引导、社会环境的净化、家庭教育的配合等四个方面。最后本文设计了基于移动媒介平台的碎片化阅读模式,希望能够帮助教师更好地指导学生进行碎片化阅读。碎片化阅读是一把双刃剑,有不可否认的优点,也有不可忽视的弊端。因此,引导高中生正确地进行碎片化阅读,提高碎片化阅读的质量,培养他们良好的阅读习惯已经迫在眉睫。