随着汉语文化在世界的广泛传播,汉语正日益上升为一种新的国际化语言。因此,如今的汉语文化传播已经不仅仅是本国本民族的事业,而是全世界人民的事业。目前汉语文化教育传播在课堂内的传播活动大部分仍然是以面授为主,大部分的学习者都是依靠课堂传授来学习汉语。在汉语文化教育传播中运用多媒体计算机技术是近年来发展的较快的一个方面,它主要是通过多媒体技术展现汉语文化教育传播中所需的各种声音、图像、文字等等,以达到让学生能形象、直观的感受语言文字的目的。随着计算机网络技术的发展,人们越来越多的依靠网络获取所需信息。汉语文化教育传播也应该充分利用日益发达的网络技术,改善教育传播的方式方法,提高教育传播的效率。本文分为三章：第一章是绪论,主要是总结了汉语文化教育传播的研究现状,对汉语文化教育传播的核心概念做了清晰的界定,并且对其研究方法和研究意义进行了简单的说明。第二章是汉语文化教育传播的理论基础。汉语文化教育传播的研究涵盖几个学科,是传播学、教育传播学以及汉语文教学论融合在一起的结果。因此,本文从三个方面说明了汉语文化教育传播的理论基础：一是传播学的基础理论,包括传播的定义、分类以及渠道等等。二是教育传播学的基础理论,包括教育传播的要素、发展过程等等。三是汉语文教育理论,包括汉语文的教学目的、教学内容。第三章是汉语文化教育传播的方式方法。本文首先对传播的方式方法进行论述,其次再对教育传播的方式方法进行论述,最后论述了汉语文化教育传播的方式方法。文中把汉语文化教育传播的方式方法分为对内传播和对外传播两种类型。汉语文化教育传播的方式可分为三种类型：面授为主的汉语文化教育传播、多媒体为主的汉语文化教育传播、网络为主的对外教育传播。在运用这三种方式的时候,又可采用很多具体的教育传播方法。面授为主的汉语文化教育传播方式中包括阅读法、讲授法、讨论法、发现法等等；多媒体为主的汉语文化教育传播方式中包括情境学习法、观察发现法、讲练结合法等等；网络为主的汉语文化教育传播方式中包括讲授式网络法、个别化网络法、网上讨论学习法等等。