努力改变高中生死记硬背的历史学习方法,关注其历史意识的养成是历史课程改革的一项核心任务。在我国中学历史教学中,对学生历史意识的培养长期以来没有受到应有的重视。对于什么是历史意识,高中生的历史意识现状如何,高中历史教学应该怎样培养学生的历史意识等问题,很多老师并没有清晰的概念和思路。历史意识是指人们对待历史的看法或者说历史给予人们的启示。它不仅仅体现为思维观念和方法,还包括历史认识、历史情感、历史态度、历史认同以及历史反思等诸多方面。历史意识在高中历史教学中的作用主要有:一、有助于学生养成健康的人格;二、有助于提高学生的历史思维能力;三、有助于学生形成良好的公民意识。历史教学中历史意识的培养已受到世界许多国家的关注,当代我国不同版本高中历史教科书在内容上也渗透了历史意识的培养,主要表现在对历史人物的评价、史料的运用、文明史和全球史观等几个方面。不过,长期以来我国高中历史课堂教学实践往往忽视对学生的历史意识的培养。首先,大多数历史教师的教学方法仍以传统的讲授法为主,不利于培养学生独立获取历史知识的能力。其次,教学内容大多是教科书的复述,使学生缺乏自己的历史认识,难以形成正确的历史意识。再次,课堂中提出的问题很多流于形式,起不到训练和培养高中生历史思维能力的作用。最后,由于对史料教学认识的偏差,史料仅成为历史教学某种“点缀”,也没有起到培养高中生历史意识的作用。尽管如此,据笔者所作的调查来看,现在高中生对于历史学科的学习态度比以往有所改观,并且随着年级的增长,学习历史的兴趣相对提升。但是,许多高中生对历史人物或历史事件仍然习惯于“记诵”书本知识,而不善于思考;有些学生对历史问题的看法有失偏颇,并没有形成正确的历史认识等等。显然,高中生的历史意识亟待在历史教学中予以培养。在历史教学中培养高中生的历史意识,要注意转变教学方式,要注意运用案例教学强化高中生的历史意识;加强以史料为基础的对话教学,促进高中生历史意识的形成;通过以学生为主体的活动教学,推动高中生历史意识的养成。