自2011年起,河南省开始使用新课标I卷作为普通高等学校招生全国统一考试﹙简称高考﹚的考试用卷。新课程背景下,如何应对高考数学考试中的变化,做好复习、备考等教学工作为当前教育工作者提出了新的要求。本文通过研究近年来的新课标I卷数学试题,分析高考数学在命题思想、试卷结构等方面的变化,为教育工作者准确把握《考试大纲》的要求,深层次理解命题指导思想提供理论帮助和指导。同时,还可以在一定程度上为今后的新课标试卷命题提供启发和参考,对高中数学的教学研究提供导向作用。本文选用2011—2016年的数学高考试题﹙全国新课标I卷理数)作为实验材料,以120名高三学生作为研究对象,采用理论分析和实践调查相结合的方法,从学科知识和试题特征等多个角度对学生实际得分情况进行分析研究,总结高考数学试题整体特点,并在此基础上提出与教学、备考等相关的一系列建议。论文主要从以下几个方面研究:首先,根据高考和高中新课程改革背景提出相关问题,分析新课标高考数学试题的研究现状,阐明本文的研究目的和意义。另外,对新课程标准的内容变化进行了简单分析和总结,分别包括命题指导思想变化、试卷结构变化、考试范围和内容变化以及能力要求变化等几个方面。其次,详细分析了最近六年新课程背景下全国高考数学﹙理科﹚试卷的命题趋势和试题特征,采用统计分析的方法对高考数学﹙理科)试卷的考点﹑题量﹑分值等数据进行对比和综合分析,并对此进行归纳总结。同时,本文还对数学试题中考查的思想方法、数学能力、创新意识、数学文化、应用意识和新增数学知识进行了全面分析。再次,对学生考试试卷的实际得分情况进行调查分析。选取不同地区的两所学校,每所学校选取两个班级,并从每个班级中选取30名数学成绩中等的学生作为调查对象。统计出学生们在每个知识模块的得分率,以此来了解分析学生对每个知识模块的掌握情况,为教师展开针对性教学和提高学生数学成绩提供理论指导。最后,在对2011—2016年高考数学试卷﹙全国新课标I卷理数﹚进行全面分析的基础上,总结出近年来高考数学试题的主要特征和命题趋势,为教育工作者开展高中数学课堂教学和学生复习备考工作提供具体建议。