侗族有“诗的家乡,歌的海洋”之美誉,侗族儿歌不仅是中华民族文化瑰宝,更是侗族人民智慧的结晶。侗族人民以歌代言,常以歌唱形式表达自己的情感。侗族儿歌集歌词和乐谱为一体,具有本土性、传承性、趣味性以及生活化的特点,因其和谐的音律、童稚的歌词,使幼儿对音乐艺术的感受与欣赏、表现与创造能力发展,有着积极的作用。将侗族儿歌运用于幼儿园唱游教学活动中,既是传承中华民族优秀文化的需要,也是丰富幼儿园课程资源的需要,更是促进幼儿发展的需要。侗族幼儿在儿歌熏陶中,能体验到家乡文化带给自己成长的愉悦,进而增强对民族文化认知的自信心和自豪感,激发热爱祖国、热爱家乡的情感,为其在未来主动担当传承中华民族传统文化的任务奠定了坚实的基础。从课题选题之初的调研知,侗族地区本土音乐资源进入幼儿园音乐教育活动成为课程资源,目前正处于日趋减少的状况,如何改变此种现状,亦成为亟待解决的问题。研究将以贴近幼儿生活的、旋律优美的侗族儿歌为载体,通过唱游活动将侗族儿歌系统呈现在幼儿园艺术领域的音乐活动中,使幼儿通过参与多种形式的教育活动,真切体验侗族儿歌的音乐美、艺术美,在活动中获得发展。研究主要由研究设计、资料与数据分析、实践探索、思考与建议等部分组成。主要采用文献法、调查问卷法、访谈法、行动研究法等方法进行。首先,采用文献法收集分析文献,确定研究主题;其次,围绕研究课题,设计访谈提纲和调查问卷,对黔东南苗族侗族自治州Z县有代表性的4所公立幼儿园展开实地调研和访谈,了解幼儿园教师对侗族儿歌的认识以及在幼儿园唱游教学活动中运用的现状,析理出存在问题;接着,收集与筛选适宜于幼儿园大班幼儿进行唱游教学活动的侗族儿歌,选取Z县L幼儿园大班（3个年龄班）进行实践探索,遵循“计划→实践→反思→再实践→再反思→验证”的实践路径,得出实践结论;最后,针对实践提出侗族儿歌在幼儿园大班唱游教学活动中运用的思考与建议。本次实践活动丰富了幼儿园艺术领域音乐活动的课程资源,促进了幼儿发展,为今后幼儿教育工作者更好开展同类型活动提供参鉴。