随着信息化时代的到来,课堂教学模式几经翻转,传统数学课堂教学在这种新型模式下,面临着严峻的危机和考验。近年来,数学史融入课堂教学引起了一线数学教师的高度关注,数学史对数学教学带来的积极作用也受到了大量一线教师的认可。在我国目前的中小学数学教学中,对数学史融入课堂教学却存在着一种理论上评价高而实践中应用少的不对称现象。根本原因在于学术研究的指导性作用并未得到充分发挥,本文首先以宁夏回族自治区石嘴山市第二中学为例分析了数学史融入课堂教学的实际情况,以及提出了融入的基本原则、方法等,具有重要的教学实践借鉴意义。本文研究过程中,首先采取文献归纳研究法分析了国内外数学史融入课堂的实际情况,将宁夏回族自治区石嘴山市第二中学作为研究对象,以问卷调查法和访谈法相结合,对该校学生与教师对数学史融入课堂的态度、对数学史知识的认识等几个方面进行了分析和研究,最后,依据调查研究得出的结论,提出数学史融入课堂教学应遵循的原则和具体的实践方法设计,着重从三个部分进行了归纳和阐述:课堂导入活动、理论教学活动、实践操作活动,且每部分都选取了一个相应的设计案例进行辅助和解释说明。笔者期望设计的具体教学样例能为课堂教学有效融入数学史提供参考,为后续研究做铺垫。