2003年,国家教育部颁布了《高中英语课程标准》,为高中英语教师的教学提供了指导和建议。新课程表明,英语教材是英语课程资源的核心部分,在英语教学中起着至关重要的作用。随着课程标准的变化,英语教材也在不断完善和改进,以更好地适应新课程标准的要求。依据《高中英语课程标准》,国内外专家联合编写了《牛津高中英语》(译林版)教材。2005年,这套教材在江苏省得到正式推广和广泛使用。词汇能力是高中英语词汇教学的核心部分。Word power板块是《牛津高中英语》(译林版)的亮点,突出了词汇教学,旨在扩大学生的词汇量,体现了新课程标准的教学理念和教学原则。然而word power板块部分的相关研究很少。因此,笔者对译林版《牛津高中英语》word power板块的使用情况进行调查和研究,了解该板块实际的教学情况。在新课程理念的基础上,本论文研究的问题是:教师如何理解和使用该板块?学生如何看待和学习该板块?本文以语块学习理论和二语习得的输入输出理论为基础,通过问卷调查、访谈和课堂观察方法对word power部分的使用情况进行调查和研究。经过调查,笔者发现在实际的教学过程中,部分教师对word power板块认识不足,甚至忽视该板块的教学。同时学生认为该板块体现了词汇学习的策略,但是难以将词汇学习策略运用到实际的学习过程中,遗忘较快,较难掌握该板块的词汇。针对这些问题,本文提出了相应的改进策略和建议:教师要研读课程标准,将教学和课程标准相结合;创造性使用教材,能根据教学需求合理整合教材,优化教学资源;加强教师自身专业的提高和发展,从而使这一板块的教学更加合理有效。